EL CÓMIC EN EL AULA

Hoy en día la importancia del cómic, historietas y tebeos, se centra más como herramienta de comunicación  y expresión artística, además aporta  una serie de condiciones en las que, lo importante es el relato de una historia, donde se desarrolla una narrativa gráfica que genera un arte secuencial.

El cómic es, por su propia naturaleza y junto al cuento ilustrado, una de las mejores vías para iniciar al niño en el hábito y el placer de la lectura: la conjunción entre imágenes y texto.

En general, el cómic es un medio de comunicación mediante imágenes y texto muy positivo, que desarrolla la capacidad creativa del niño, despierta el interés por conocer otra vía de aprendizaje y lo motiva más que una simple explicación tradicional del profesor.

Actualmente, si nos adentramos en las aulas de nuestros centros educativos, la mayoría de las clases están centradas en el uso cotidiano del libro de texto. No se sale de ahí, se hacen todas las actividades que vienen en el libro, se estudian el temario, se examinan y a pasar a otro tema, algunos sin preocuparse por explorar las concepciones de los alumnos para partir de ahí a la hora de trabajar el tema. Los centros educativos no quieren darse cuenta de la gran diversidad de recursos que poseen para poder trabajar todas las asignaturas de una manera más dinámica, motivadora y que pueda incluso dar más juego y ayudarles a entender los contenidos que el estar leyendo una y otra vez un libro de texto.

Además, el cómic permite potenciar una gran serie de habilidades y destrezas, aparte de ser un gran recurso motivador para el alumnado, el cual puede ayudarle a entender muchos contenidos que se suelen trabajar en la escuela.

 

En el siguiente enlace podemos encontrar 8 ideas para usar el cómic en el aula y cómo crearlos fácilmente en iPad y Android.

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/8-ideas-para-usar-el-comic-en-el-aula-y-como-crearlos-facilmente-en-ipad-y-android/

El 2 de Enero me sorprendió ver la siguiente noticia: Google quiere convertir los chats en redes sociales en cómics. Para más información consultar la siguiente web:

http://www.elmundo.es/tecnologia/2014/01/02/52c5785f22601d2c4c8b4579.html

EL BULLYING: CÓMO DETECTARLO Y TRABAJARLO EN EL AULA

En los últimos años se está produciendo un cambio significativo en la concepción de la educación. Hoy en día se está haciendo un gran esfuerzo por superar la concepción de la escuela como mero agente transmisor de conocimiento, a favor de una ampliación de competencias que incluya la educación en valores y actitudes que se necesitan para saber convivir y ser un ciudadano con derechos y deberes.

Es obvio que familia y docentes son la clave para abordar este tipo de conflictos de forma educativa. Si se puede sensibilizar a las familias, al alumnado y a nuestro profesorado sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones serán a su vez sensibilizadas. Los niños de hoy serán los padres de mañana, con la adecuada formación, todos podremos conseguir una sociedad en la que el acoso escolar pase a ser una excepción.

Es por ello fundamental que entre todos tratemos de hacer prevención, manejando toda la información que podamos y, sobre todo, transmitiendo esa información tanto a la familia como al centro escolar. No debemos olvidar que el "acosador de hoy puede ser el maltratador de mañana" y que nuestra obligación como padres, profesores y profesionales es evitar que la violencia germine en nuestros niños.

A continuación podemos ver un vídeo donde Javier Urra, doctor en Psicología con la especialidad de Clínica y Forense, en Ciencias de la Salud y Pedagogo Terapeuta nos explica cómo detectar el ciberacoso y trabajarlo en el aula. Además, en esa página aparecen recursos para trabajar con los niños en el aula.

http://www.smconectados.com/SMCR_Diciembre_bullying_detectarlo_y_tratarlo_en_el_aula.html?utm_campaign=SMConectados+Responde.+Bullying&utm_medium=email&utm_source=SMConectados_Responde_Bullying
 

http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/

¡¡No podemos seguir así, tenemos que hacer algo ya!!

EDMODO

Es indiscutible que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ocupan cada día un lugar más relevante en nuestra sociedad. Son ampliamente utilizadas por la mayoría de la población y no hay día que no oigamos alguna referencia a ellas en las noticias por una u otra razón. Por lo que vivir alejados de ellas es algo casi imposible y yo diría, que incluso hasta desaconsejable.

La informática e Internet se han desarrollado tanto y tan bien que no aprovechar sus recursos es un gran error. Los jóvenes y aún más los niños, son “nativos digitales”, viven inmersos en este mundo y lejos de poder evitarlo, lo serán cada vez más. El uso de las redes sociales se extiende como la pólvora y ya no hay niño que no sea un experto en el funcionamiento de alguna de ellas. Por ello, qué mejor idea que una red social pensada especialmente para el ámbito de la enseñanza, como EDMODO. No sólo es una plataforma educativa, contiene además todos los elementos propios de una red social.

 

Su objetivo principal es la comunicación entre profesores, padres y alumnos. Es una red social de aprendizaje, de uso educativo sin los peligros que las redes sociales abiertas tienen. Ya que puedes interactuar con tus alumnos mediante un grupo cerrado lo que proporciona seguridad y privacidad. Permite  al docente un espacio virtual privado en el que se pueden compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como proponer tareas y actividades, como también realizar exámenes, corregirlos y calificarlos.

En definitiva, es una red privada que permite la interacción entre profesores, alumnos y padres de forma rápida y eficaz a través de internet. La red social Edmodo permite a los estudiantes aprender, compartir y relacionarse de forma cooperativa y colaborativa donde el alumno puede ir construyendo su propio conocimiento a través de la interacción social. Igualmente es una oportunidad formidable para entablar relaciones con el propio alumno para crear un entorno de aprendizaje más ameno y personal, asimismo  sus padres verán su progreso académico y estarán en todo momento enterados de lo que ocurre en el aula virtual. Por ello, promovemos firmemente la implantación en todas las aulas.

A continuación os dejo un pequeño vídeo que he encontrado en YouTube donde nos explica un profesor del CEIP Raquel Camacho (A Coruña) como utilizan Edmodo.

http://www.youtube.com/watch?v=bLIyf3i7yQg

LOS DIBUJOS ANIMADOS

Los dibujos animados son las series televisivas preferidas por los niños, además de ser un recurso fácil y accesible prácticamente a toda la población infantil.

Pueden transmitir una serie de valores culturales y educativos, junto con otros medios como son los videojuegos, cómics, juegos por ordenador, etc, siempre que se haga un uso adecuado y una buena selección de los mismos.

Diferentes investigaciones han demostrado la importancia de la televisión como elemento socializador, ya que socializa en cuanto que potencia el pensamiento anticipativo. Es importante porque consigue que “se interioricen sus modelos no por su valor intrínseco sino por el placer que producen” (Ferrés, 1997).

Los dibujos animados representan otra alternativa de enseñanza-aprendizaje en la que los niños pueden aprender conceptos, procedimientos, actitudes y normas, a través de sus héroes favoritos, aunque es indispensable la función reguladora de los maestros y padres.

Es necesario que la escuela contribuya al desarrollo de un espíritu crítico en los niños, que estos aprendan a analizar y discriminar lo que se está transmitiendo a través de esos personajes y entornos tan atractivos que les atraen y les atrapan.

Y entre toda la información que transmiten, un elemento importantísimo es el desarrollo de sentimientos. Así, mientras el niño ve una serie de dibujos animados podremos observar que sonreirá o se asustará dependiendo de las escenas que aparezcan, reforzándose de esta manera sus sentimientos. Por ello, es imprescindible investigar sobre los mismos con el objetivo de conocer los modelos de identificación que la televisión les está ofreciendo.

Mickey Mouse cumple 85 años.

http://www.rtve.es/noticias/20131118/mickey-mouse-cumple-85-anos/794762.shtml

GOOGLE Y MICROSOFT BLOQUEARÁN BÚSQUEDAS DE IMÁGENES DE ABUSO INFANTIL

Tras ser probado en el Reino Unido, el sistema de bloqueo se extenderá a más países de habla inglesa y, en los próximos seis meses, se traducirá a otros 158 idiomas.

Las multinacionales estadounidenses Google y Microsoft acordaron medidas en la llamada "Cumbre para la seguridad en Internet", celebrada recientemente en el Reino Unido, bloquear 100 mil términos comúnmente utilizados para buscar imágenes de abuso infantil en la red.

El consejero delegado de Google, Eric Schmidt, informó a través de un artículo en el periódico "Daily Mail" que un equipo especializado de 200 personas ha incorporado nuevos algoritmos en los motores de búsqueda para garantizar que, al introducir esos términos clave, no se obtengan resultados.

"Estos cambios han limpiado los resultados para unas 100 mil peticiones de búsqueda que pueden estar relacionados con el abuso sexual de menores", explica Schmidt.

El responsable de Google adelanta que, tras ser probado en el Reino Unido, el sistema de bloqueo se extenderá a más países de habla inglesa y, en los próximos seis meses, se traducirá a otros 158 idiomas.

Paralelamente, unos 13 mil términos relacionados con el abuso sexual de menores arrojarán advertencias sobre la ilegalidad de esa actividad y ofrecerá a los usuarios el contacto de centros de ayuda.

Sin embargo, las organizaciones de protección a la infancia han alertado de que la mayoría de las imágenes de abusos de niños no se obtienen a través de búsquedas por internet, sino que están en redes ocultas de pederastas. En este sentido, Google y Microsoft han accedido a colaborar con la Agencia Nacional contra el Crimen británica para identificar las redes que contienen ese tipo de imágenes ilícitas.

 

http://www.rtve.es/noticias/20131118/google-declara-guerra-pornografia-infantil/794562.shtml

http://www.elmundo.es/tecnologia/2013/11/18/5289c2800ab74077228b4578.HTML

 

LAS TIC EN EDUCACIÓN

Las TIC son unas herramientas cada vez más imprescindibles y la relación entre tecnología y calidad educativa es imprescindible para el futuro de la educación.

Las nuevas tecnologías introducen información actualizada y de disposición rápida, permitiéndonos en contacto con una cantidad de información que de otra manera ignoraríamos y además nos favorecen los trabajos en colaboración, por lo que directamente contribuyen a la construcción de entornos educativos más amplios.

Para Pere Marquès, del departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, "la llegada de las TIC significa una nueva era en la enseñanza" y enumera ventajas como cantidad infinita de información a la que se puede acceder, más interactividad entre los alumnos y entre estos y el profesor, así como un cambio de hábitos.

 También pone un ejemplo gráfico: "Actualmente hay centros que no dejan que los alumnos entreguen trabajos elaborados por ordenador por miedo a que estén copiados de internet. Si pensamos que en un aula TIC los trabajos se evalúan conjuntamente entre todos los alumnos y el profesor, esto se desmonta porque todo el mundo se da cuenta cuando hay algo copiado". Y hay más cambios: "Pasamos del trabajo tipo dossier al trabajo sintetizado que se explica y defiende ante toda la clase. Cuando un alumno hace eso es que ha aprendido lo que tenía que aprender".

 Según Pere Marqués: "Estamos en el inicio del cambio. En España utilizan las TIC en torno a un 10-15 por ciento de los centros. El porcentaje debe crecer. Los políticos, los profesores y la sociedad empiezan a entender que el uso de la tecnología en las aulas puede ser muy positivo y puede contribuir a mejorar la enseñanza, a crear otra dinámica pedagógica y a rebajar el fracaso escolar."

Muchas son las teorías, las opiniones e incluso las críticas que sobrevuelan el impacto que la incorporación de las nuevas tecnologías ha provocado en las instituciones educativas. Las nuevas tecnologías han implicado cambios en todos los sectores sociales y la educación es uno de ellos.

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Y esos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas.

 Las TIC, que se presentan como un complemento de la enseñanza tradicional, están empezando a desembarcar en las aulas españolas con promesas y retos importantes. La pizarra de toda la vida se convierte en una que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector; el cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador o un tablet PC, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual. Los libros de papel ceden paso a los digitales. Internet es una fuente muy importante de información.

Pero este nuevo paradigma educativo implica la necesidad de reconfigurar el rol de todos los agentes que participan en el proceso educacional, los alumnos, los profesores y la familia, deben atender a esta nueva situación.

Para conseguirlo el docente debe tener en cuenta que su rol está en constante cambio y que su formación, en este sentido, es esencial. Sus conocimientos deben adaptarse a los tiempos y a los constantes cambios, pero no de manera convencional sino a través de las TIC, de comunidades, de intercambio de experiencias, ideas y opiniones. Los espacios y las metodologías están transformándose y los docentes deben ser conscientes de que el lenguaje y los vehículos de transmisión de información ya no son los mismos, debiéndose adaptar a los continuos cambios para llegar a los intereses de los alumnos en cada momento; pero también teniendo en cuenta que se está educando a futuros ciudadanos de una realidad cada vez más compleja y que la educación que reciban en el presente les debe preparar para el futuro que les espera.

La familia, el otro agente integrante en la educación, aparece como un elemento clave dentro del proceso educativo. Si bien siempre lo ha sido, ahora su papel, al igual que el del docente, se alza como indispensable para orientar al alumno dentro de esta realidad cambiante. La familia se presenta como el nexo entre el aula (el docente) y el alumno. La familia debe ser cada vez más abierta y conectada a las nuevas tecnologías y crear un contexto de pensamiento crítico.

Hay una necesidad de seguir en el futuro apostando y potenciando la introducción de las TIC en el interior de las aulas, pues se busca una educación futura más acorde con los tiempos y con capacidad de transformación y adaptación.

Algunas noticias relacionadas:

 

Telefónica lanza un paquete para impulsar el e-learning en el colegio.

http://www.elmundo.es/tecnologia/2013/11/06/527a79fb684341a80e8b4573.html

VII Encuentro Internacional de Educación Las nuevas tecnologías, agentes transformadores de la educación.

http://www.intereconomia.com/noticias-gaceta/sociedad/nuevas-tecnologias-agentes-transformadores-educacion-20131116

 

Europa lanza un programa de tecnologías en la enseñanza para dar un giro a las escuelas.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/04/actualidad/1380894005_782776.html

 

Bruselas impulsará la educación en nuevas tecnologías para adaptarse a las demandas laborales.

http://www.fsc-inserta.es/Actualidad/Noticias/Paginas/Bruselasimpulsaralaeducacionennuevastecnologiasparaadaptarsealasdemandaslaborales.aspx#.Us5w6GyDOUk

 

Educación Abierta”: fomentar el uso de las nuevas tecnologías desde la escuela y para toda la comunidad educativa.

http://ec.europa.eu/spain/actualidad-y-prensa/noticias/educacion-formacion-y-juventud/educacion-abierta_es.htm

 

DELPHOS Y DELPHOS PAPÁS

Delphos Papás y Delphos son dos programas diseñados por la Consejería de Educación para los Centros de Castilla La Mancha.

Delphos es una herramienta de gestión académica y administrativa de los centros educativos de Castilla- La Mancha.

Presenta muchas ventajas, como: se trata de un sistema muy cómodo y rápido para la gestión y administración escolar; es un método de trabajo muy eficiente, pues posibilita de manera sencilla el envío de cualquier documentación; además, se maneja la información de alumnos y datos del centro de un modo más ordenado y organizado; se puede acceder a toda la información de los alumnos en cualquier momento y lugar, así como a los datos de los docentes del centro y proporciona al docente una mayor facilidad a la hora de organizar notas de calificación del alumno y otros aspectos de la vida escolar.

A continuación voy a señalar algunas desventajas que he encontrado: una de las principales es que, como todas las nuevas tecnologías, puede presentar fallos, apagones, colapso u otro tipo de incidencias; es necesario que exista una buena conexión a internet en los centros; no todos los maestros están abiertos a las nuevas tecnologías, por lo tanto, no se familiarizarán  con este programa, pues prefieren tenerlo archivado en algún cuaderno; también hay una falta de formación del profesorado, lo cual dificulta en muchas ocasiones el trabajar con este programa y, por último, también veo una gran dificultad para aquellos maestros que carecen de formación para manejar programas como este.

En conclusión, creo que es un programa muy útil y una forma de tener muchos datos en un programa, por si un día se borraran los archivos del ordenador, los datos no se perderían, pero también hay que tener en cuenta que internet puede fallar, así que creo que también es recomendable tener algunos datos archivados en papel. Por todo ello, creo que Delphos no debe desaparecer de los centros, pues facilita mucho algunas labores al profesorado.

El programa Delphos Papás es una extensión del programa Delphos, aunque éste es un servicio integral de atención a la comunidad educativa, donde el maestro puede contactar con el resto de miembros, como son alumnado, padres/madres/tutores así como con el resto de profesorado, de una forma sencilla y rápida.

Esta herramienta tiene un sinfín de ventajas, entre las que destaco las siguientes: es un programa muy innovador y fácil de manejar; los padres pueden acceder a él durante las 24 horas del día los 7 días a la semana y desde el lugar y en el momento que más les convenga; proporciona un mayor control por parte de los padres de la información de la escuela y la información de notas y trayectoria escolar de los hijos y ayuda a mantener una comunicación más activa entre padres y docentes, provocando una mayor participación en el proceso educativo de sus hijos.

Las desventajas de este programa no son muchas: puede haber familias que no dispongan de ordenador o de internet en su casa, por lo tanto, el acceso a este servicio no les es posible; puede que los padres no entiendan el manejo del programa y les sea muy difícil acceder a la información que desean; además, el maestro tiene que trabajar más, pues debe tener la información al día, para que los padres puedan acceder a ella y, por último, puede que no se tenga una buena conexión a internet y que esto dificulte el trabajo tanto a profesores como a padres.

Creo que es un programa muy beneficioso para toda la comunidad educativa ya que ya que los padres se encuentran informados en todo momento de lo que ocurre alrededor de su hijo y facilita el acercamiento de los padres y niños a las nuevas tecnologías. En definitiva, por todo esto, y por todas las ventajas que he expuesto anteriormente, creo que se debe implantar lo antes posible en todos los centros, ya que tanto Delphos como Delphos papás son unas herramientas de trabajo muy eficientes.