miércoles, 27 de noviembre de 2013

EL CÓMIC EN EL AULA


Hoy en día la importancia del cómic, historietas y tebeos, se centra más como herramienta de comunicación  y expresión artística, además aporta  una serie de condiciones en las que, lo importante es el relato de una historia, donde se desarrolla una narrativa gráfica que genera un arte secuencial.

El cómic es, por su propia naturaleza y junto al cuento ilustrado, una de las mejores vías para iniciar al niño en el hábito y el placer de la lectura: la conjunción entre imágenes y texto.

En general, el cómic es un medio de comunicación mediante imágenes y texto muy positivo, que desarrolla la capacidad creativa del niño, despierta el interés por conocer otra vía de aprendizaje y lo motiva más que una simple explicación tradicional del profesor.

Actualmente, si nos adentramos en las aulas de nuestros centros educativos, la mayoría de las clases están centradas en el uso cotidiano del libro de texto. No se sale de ahí, se hacen todas las actividades que vienen en el libro, se estudian el temario, se examinan y a pasar a otro tema, algunos sin preocuparse por explorar las concepciones de los alumnos para partir de ahí a la hora de trabajar el tema. Los centros educativos no quieren darse cuenta de la gran diversidad de recursos que poseen para poder trabajar todas las asignaturas de una manera más dinámica, motivadora y que pueda incluso dar más juego y ayudarles a entender los contenidos que el estar leyendo una y otra vez un libro de texto.

Además, el cómic permite potenciar una gran serie de habilidades y destrezas, aparte de ser un gran recurso motivador para el alumnado, el cual puede ayudarle a entender muchos contenidos que se suelen trabajar en la escuela.
 



En el siguiente enlace podemos encontrar 8 ideas para usar el cómic en el aula y cómo crearlos fácilmente en iPad y Android.

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/8-ideas-para-usar-el-comic-en-el-aula-y-como-crearlos-facilmente-en-ipad-y-android/


El 2 de Enero me sorprendió ver la siguiente noticia: Google quiere convertir los chats en redes sociales en cómics. Para más información consultar la siguiente web:
http://www.elmundo.es/tecnologia/2014/01/02/52c5785f22601d2c4c8b4579.html

lunes, 25 de noviembre de 2013

EL BULLYING: CÓMO DETECTARLO Y TRABAJARLO EN EL AULA


En los últimos años se está produciendo un cambio significativo en la concepción de la educación. Hoy en día se está haciendo un gran esfuerzo por superar la concepción de la escuela como mero agente transmisor de conocimiento, a favor de una ampliación de competencias que incluya la educación en valores y actitudes que se necesitan para saber convivir y ser un ciudadano con derechos y deberes.

Es obvio que familia y docentes son la clave para abordar este tipo de conflictos de forma educativa. Si se puede sensibilizar a las familias, al alumnado y a nuestro profesorado sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones serán a su vez sensibilizadas. Los niños de hoy serán los padres de mañana, con la adecuada formación, todos podremos conseguir una sociedad en la que el acoso escolar pase a ser una excepción.

Es por ello fundamental que entre todos tratemos de hacer prevención, manejando toda la información que podamos y, sobre todo, transmitiendo esa información tanto a la familia como al centro escolar. No debemos olvidar que el "acosador de hoy puede ser el maltratador de mañana" y que nuestra obligación como padres, profesores y profesionales es evitar que la violencia germine en nuestros niños.


A continuación podemos ver un vídeo donde Javier Urra, doctor en Psicología con la especialidad de Clínica y Forense, en Ciencias de la Salud y Pedagogo Terapeuta nos explica cómo detectar el ciberacoso y trabajarlo en el aula. Además, en esa página aparecen recursos para trabajar con los niños en el aula.

viernes, 22 de noviembre de 2013

EDMODO


Es indiscutible que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ocupan cada día un lugar más relevante en nuestra sociedad. Son ampliamente utilizadas por la mayoría de la población y no hay día que no oigamos alguna referencia a ellas en las noticias por una u otra razón. Por lo que vivir alejados de ellas es algo casi imposible y yo diría, que incluso hasta desaconsejable.

La informática e Internet se han desarrollado tanto y tan bien que no aprovechar sus recursos es un gran error. Los jóvenes y aún más los niños, son “nativos digitales”, viven inmersos en este mundo y lejos de poder evitarlo, lo serán cada vez más. El uso de las redes sociales se extiende como la pólvora y ya no hay niño que no sea un experto en el funcionamiento de alguna de ellas. Por ello, qué mejor idea que una red social pensada especialmente para el ámbito de la enseñanza, como EDMODO. No sólo es una plataforma educativa, contiene además todos los elementos propios de una red social.

 
Su objetivo principal es la comunicación entre profesores, padres y alumnos. Es una red social de aprendizaje, de uso educativo sin los peligros que las redes sociales abiertas tienen. Ya que puedes interactuar con tus alumnos mediante un grupo cerrado lo que proporciona seguridad y privacidad. Permite  al docente un espacio virtual privado en el que se pueden compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como proponer tareas y actividades, como también realizar exámenes, corregirlos y calificarlos.

En definitiva, es una red privada que permite la interacción entre profesores, alumnos y padres de forma rápida y eficaz a través de internet. La red social Edmodo permite a los estudiantes aprender, compartir y relacionarse de forma cooperativa y colaborativa donde el alumno puede ir construyendo su propio conocimiento a través de la interacción social. Igualmente es una oportunidad formidable para entablar relaciones con el propio alumno para crear un entorno de aprendizaje más ameno y personal, asimismo  sus padres verán su progreso académico y estarán en todo momento enterados de lo que ocurre en el aula virtual. Por ello, promovemos firmemente la implantación en todas las aulas.

A continuación os dejo un pequeño vídeo que he encontrado en YouTube donde nos explica un profesor del CEIP Raquel Camacho (A Coruña) como utilizan Edmodo.


http://www.youtube.com/watch?v=bLIyf3i7yQg

lunes, 18 de noviembre de 2013

LOS DIBUJOS ANIMADOS

Los dibujos animados son las series televisivas preferidas por los niños, además de ser un recurso fácil y accesible prácticamente a toda la población infantil.

Pueden transmitir una serie de valores culturales y educativos, junto con otros medios como son los videojuegos, cómics, juegos por ordenador, etc, siempre que se haga un uso adecuado y una buena selección de los mismos.

Diferentes investigaciones han demostrado la importancia de la televisión como elemento socializador, ya que socializa en cuanto que potencia el pensamiento anticipativo. Es importante porque consigue que “se interioricen sus modelos no por su valor intrínseco sino por el placer que producen” (Ferrés, 1997).

Los dibujos animados representan otra alternativa de enseñanza-aprendizaje en la que los niños pueden aprender conceptos, procedimientos, actitudes y normas, a través de sus héroes favoritos, aunque es indispensable la función reguladora de los maestros y padres.

Es necesario que la escuela contribuya al desarrollo de un espíritu crítico en los niños, que estos aprendan a analizar y discriminar lo que se está transmitiendo a través de esos personajes y entornos tan atractivos que les atraen y les atrapan.

Y entre toda la información que transmiten, un elemento importantísimo es el desarrollo de sentimientos. Así, mientras el niño ve una serie de dibujos animados podremos observar que sonreirá o se asustará dependiendo de las escenas que aparezcan, reforzándose de esta manera sus sentimientos. Por ello, es imprescindible investigar sobre los mismos con el objetivo de conocer los modelos de identificación que la televisión les está ofreciendo.

Mickey Mouse cumple 85 años.

GOOGLE Y MICROSOFT BLOQUEARÁN BÚSQUEDAS DE IMÁGENES DE ABUSO INFANTIL


Tras ser probado en el Reino Unido, el sistema de bloqueo se extenderá a más países de habla inglesa y, en los próximos seis meses, se traducirá a otros 158 idiomas.

Las multinacionales estadounidenses Google y Microsoft acordaron medidas en la llamada "Cumbre para la seguridad en Internet", celebrada recientemente en el Reino Unido, bloquear 100 mil términos comúnmente utilizados para buscar imágenes de abuso infantil en la red.

El consejero delegado de Google, Eric Schmidt, informó a través de un artículo en el periódico "Daily Mail" que un equipo especializado de 200 personas ha incorporado nuevos algoritmos en los motores de búsqueda para garantizar que, al introducir esos términos clave, no se obtengan resultados.

"Estos cambios han limpiado los resultados para unas 100 mil peticiones de búsqueda que pueden estar relacionados con el abuso sexual de menores", explica Schmidt.

El responsable de Google adelanta que, tras ser probado en el Reino Unido, el sistema de bloqueo se extenderá a más países de habla inglesa y, en los próximos seis meses, se traducirá a otros 158 idiomas.

Paralelamente, unos 13 mil términos relacionados con el abuso sexual de menores arrojarán advertencias sobre la ilegalidad de esa actividad y ofrecerá a los usuarios el contacto de centros de ayuda.

Sin embargo, las organizaciones de protección a la infancia han alertado de que la mayoría de las imágenes de abusos de niños no se obtienen a través de búsquedas por internet, sino que están en redes ocultas de pederastas. En este sentido, Google y Microsoft han accedido a colaborar con la Agencia Nacional contra el Crimen británica para identificar las redes que contienen ese tipo de imágenes ilícitas.

 


 

domingo, 17 de noviembre de 2013

LAS TIC EN EDUCACIÓN

Las TIC son unas herramientas cada vez más imprescindibles y la relación entre tecnología y calidad educativa es imprescindible para el futuro de la educación.

Las nuevas tecnologías introducen información actualizada y de disposición rápida, permitiéndonos en contacto con una cantidad de información que de otra manera ignoraríamos y además nos favorecen los trabajos en colaboración, por lo que directamente contribuyen a la construcción de entornos educativos más amplios.

Para Pere Marquès, del departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, "la llegada de las TIC significa una nueva era en la enseñanza" y enumera ventajas como cantidad infinita de información a la que se puede acceder, más interactividad entre los alumnos y entre estos y el profesor, así como un cambio de hábitos.

 También pone un ejemplo gráfico: "Actualmente hay centros que no dejan que los alumnos entreguen trabajos elaborados por ordenador por miedo a que estén copiados de internet. Si pensamos que en un aula TIC los trabajos se evalúan conjuntamente entre todos los alumnos y el profesor, esto se desmonta porque todo el mundo se da cuenta cuando hay algo copiado". Y hay más cambios: "Pasamos del trabajo tipo dossier al trabajo sintetizado que se explica y defiende ante toda la clase. Cuando un alumno hace eso es que ha aprendido lo que tenía que aprender".

 Según Pere Marqués: "Estamos en el inicio del cambio. En España utilizan las TIC en torno a un 10-15 por ciento de los centros. El porcentaje debe crecer. Los políticos, los profesores y la sociedad empiezan a entender que el uso de la tecnología en las aulas puede ser muy positivo y puede contribuir a mejorar la enseñanza, a crear otra dinámica pedagógica y a rebajar el fracaso escolar."

Muchas son las teorías, las opiniones e incluso las críticas que sobrevuelan el impacto que la incorporación de las nuevas tecnologías ha provocado en las instituciones educativas. Las nuevas tecnologías han implicado cambios en todos los sectores sociales y la educación es uno de ellos.

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Y esos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas.

 Las TIC, que se presentan como un complemento de la enseñanza tradicional, están empezando a desembarcar en las aulas españolas con promesas y retos importantes. La pizarra de toda la vida se convierte en una que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector; el cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador o un tablet PC, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual. Los libros de papel ceden paso a los digitales. Internet es una fuente muy importante de información.

Pero este nuevo paradigma educativo implica la necesidad de reconfigurar el rol de todos los agentes que participan en el proceso educacional, los alumnos, los profesores y la familia, deben atender a esta nueva situación.

Para conseguirlo el docente debe tener en cuenta que su rol está en constante cambio y que su formación, en este sentido, es esencial. Sus conocimientos deben adaptarse a los tiempos y a los constantes cambios, pero no de manera convencional sino a través de las TIC, de comunidades, de intercambio de experiencias, ideas y opiniones. Los espacios y las metodologías están transformándose y los docentes deben ser conscientes de que el lenguaje y los vehículos de transmisión de información ya no son los mismos, debiéndose adaptar a los continuos cambios para llegar a los intereses de los alumnos en cada momento; pero también teniendo en cuenta que se está educando a futuros ciudadanos de una realidad cada vez más compleja y que la educación que reciban en el presente les debe preparar para el futuro que les espera.

La familia, el otro agente integrante en la educación, aparece como un elemento clave dentro del proceso educativo. Si bien siempre lo ha sido, ahora su papel, al igual que el del docente, se alza como indispensable para orientar al alumno dentro de esta realidad cambiante. La familia se presenta como el nexo entre el aula (el docente) y el alumno. La familia debe ser cada vez más abierta y conectada a las nuevas tecnologías y crear un contexto de pensamiento crítico.

Hay una necesidad de seguir en el futuro apostando y potenciando la introducción de las TIC en el interior de las aulas, pues se busca una educación futura más acorde con los tiempos y con capacidad de transformación y adaptación.

Algunas noticias relacionadas:
 
Telefónica lanza un paquete para impulsar el e-learning en el colegio.
VII Encuentro Internacional de Educación Las nuevas tecnologías, agentes transformadores de la educación.
 
Europa lanza un programa de tecnologías en la enseñanza para dar un giro a las escuelas.
 
Bruselas impulsará la educación en nuevas tecnologías para adaptarse a las demandas laborales.
 
Educación Abierta”: fomentar el uso de las nuevas tecnologías desde la escuela y para toda la comunidad educativa.

 

sábado, 16 de noviembre de 2013

DELPHOS Y DELPHOS PAPÁS


Delphos Papás y Delphos son dos programas diseñados por la Consejería de Educación para los Centros de Castilla La Mancha.


Delphos es una herramienta de gestión académica y administrativa de los centros educativos de Castilla- La Mancha.

Presenta muchas ventajas, como: se trata de un sistema muy cómodo y rápido para la gestión y administración escolar; es un método de trabajo muy eficiente, pues posibilita de manera sencilla el envío de cualquier documentación; además, se maneja la información de alumnos y datos del centro de un modo más ordenado y organizado; se puede acceder a toda la información de los alumnos en cualquier momento y lugar, así como a los datos de los docentes del centro y proporciona al docente una mayor facilidad a la hora de organizar notas de calificación del alumno y otros aspectos de la vida escolar.

A continuación voy a señalar algunas desventajas que he encontrado: una de las principales es que, como todas las nuevas tecnologías, puede presentar fallos, apagones, colapso u otro tipo de incidencias; es necesario que exista una buena conexión a internet en los centros; no todos los maestros están abiertos a las nuevas tecnologías, por lo tanto, no se familiarizarán  con este programa, pues prefieren tenerlo archivado en algún cuaderno; también hay una falta de formación del profesorado, lo cual dificulta en muchas ocasiones el trabajar con este programa y, por último, también veo una gran dificultad para aquellos maestros que carecen de formación para manejar programas como este.

En conclusión, creo que es un programa muy útil y una forma de tener muchos datos en un programa, por si un día se borraran los archivos del ordenador, los datos no se perderían, pero también hay que tener en cuenta que internet puede fallar, así que creo que también es recomendable tener algunos datos archivados en papel. Por todo ello, creo que Delphos no debe desaparecer de los centros, pues facilita mucho algunas labores al profesorado.


El programa Delphos Papás es una extensión del programa Delphos, aunque éste es un servicio integral de atención a la comunidad educativa, donde el maestro puede contactar con el resto de miembros, como son alumnado, padres/madres/tutores así como con el resto de profesorado, de una forma sencilla y rápida.

Esta herramienta tiene un sinfín de ventajas, entre las que destaco las siguientes: es un programa muy innovador y fácil de manejar; los padres pueden acceder a él durante las 24 horas del día los 7 días a la semana y desde el lugar y en el momento que más les convenga; proporciona un mayor control por parte de los padres de la información de la escuela y la información de notas y trayectoria escolar de los hijos y ayuda a mantener una comunicación más activa entre padres y docentes, provocando una mayor participación en el proceso educativo de sus hijos.

Las desventajas de este programa no son muchas: puede haber familias que no dispongan de ordenador o de internet en su casa, por lo tanto, el acceso a este servicio no les es posible; puede que los padres no entiendan el manejo del programa y les sea muy difícil acceder a la información que desean; además, el maestro tiene que trabajar más, pues debe tener la información al día, para que los padres puedan acceder a ella y, por último, puede que no se tenga una buena conexión a internet y que esto dificulte el trabajo tanto a profesores como a padres.

Creo que es un programa muy beneficioso para toda la comunidad educativa ya que ya que los padres se encuentran informados en todo momento de lo que ocurre alrededor de su hijo y facilita el acercamiento de los padres y niños a las nuevas tecnologías. En definitiva, por todo esto, y por todas las ventajas que he expuesto anteriormente, creo que se debe implantar lo antes posible en todos los centros, ya que tanto Delphos como Delphos papás son unas herramientas de trabajo muy eficientes.

IDEOLOGÍA DOMINANTE


Tras leer el artículo, entiendo por ideología dominante un conjunto de ideas, valores sociales, creencias, sentimientos e instituciones, creado por un grupo de personas que tienen poder y que pretenden que toda la población tenga su misma ideología.

Centrándome más en lo relacionado con las nuevas tecnologías, decir que cada sistema, aplicación o programa online está impregnado de la ideología que posee su creador y nosotros  lo que hacemos es someternos a su ideología, ya que por ejemplo,  al descargarnos una aplicación estamos aceptando los contenidos o condiciones de la persona que lo ha creado y no podemos cambiarlos.  

Hoy en día, hay bastantes ideologías que intentan hacer ver a las personas que su ideología es la mejor, pero debemos tener  la suficiente capacidad para poder  ver cuál es la que más se identifica con nosotros y elegirla.

En conclusión, en la actualidad todo el mundo estamos influenciados cada vez más por mensajes con ideología oculta que nos llegan a través de la televisión, ordenador etc  que, a veces, sin darnos cuentan nos están inculcando una ideología, por lo que debemos ser críticos.

jueves, 14 de noviembre de 2013

EL COORDINADOR TIC


Desde mi punto de vista un coordinador TIC debe ser tanto técnico como pedagogo, es decir, debe saber trabajar con los recursos TIC, conocer su funcionamiento, revisarlos a menudo por si ocurre algún problema a la hora de utilizarlos, etc; pero, sobre todo, debe ser pedagogo, es decir, debe enfocar siempre el uso de las tic a la educación y llegar a los niños con ellas, tiene que saber ilusionar a un niño, hacer que estas les llamen la atención y que les motiven a utilizarlas con el fin de aprender de una forma más fácil y divertida, además también
puede enseñar a sus compañeros a manejar algunos programas desconocidos. Pero esta no es la realidad.

Cuando yo fui coordinadora TIC me pasaba el día arreglando ordenadores e intentando solucionar los problemas que se les podían presentar a mis compañeros.

A continuación, propongo un video en el cual podemos ver claramente cuáles son las funciones de un coordinador TIC.

domingo, 10 de noviembre de 2013

TUENTI

Seguro que muchos padres de familia están preocupados porque sus hijos menores quieren tener una cuenta de Tuenti y no saben qué hacer. En España, la legislación establece que ningún menor de 14 años puede utilizar una red social, lo que es anunciado claramente por Tuenti y por otras redes en el momento del registro.

Pero todos sabemos que en el momento de introducir los datos se puede mentir en la edad de nacimiento, así que, como ocurre en la realidad, muchos niños menores de 14 años son usuarios habituales de Tuenti y también de otras redes sociales.

 
Una red social, y especialmente Tuenti porque es la que más demandan los menores, es un lugar virtual donde se interacciona con otras personas, amigos, de una forma similar a como se hace en la vida real. Estas acciones están limitadas a chatear, envío de fotos y vídeos, video llamadas y juegos, pero eso es suficiente para que a menudo aparezcan problemas muy importantes entre usuarios.

Veamos una relación de los problemas más frecuentes con los que se encuentran los usuarios menores de las redes sociales, aunque no son exclusivos de estas edades.

·      Datos personales: aunque Tuenti concretamente tiene un perfil de privacidad bastante restringido, la información personal como dirección, teléfono, colegio, horarios, etc. suelen exponerse con demasiada facilidad en conversaciones que no siempre son privadas. Este tipo de datos “sensibles” nunca deben exponerse en una red social y menos si se trata de menores.

·      Amigos desconocidos: casi todos los riesgos se pueden minimizar si los admitidos como amigos son realmente personas conocidas y de confianza. El problema surge cuando se aceptan personas de las que no se tienen verdaderas referencias. Hoy, cualquier menor tiene cientos de amigos, lo que hace sospechar que no todos son realmente amigos y su reacción ante un hecho en la red es imprevisible.

·      Insultos que quedan por escrito: es uno de los problemas más frecuentes en esta red social. Un comentario vejatorio o insulto a un ‘amigo’, aunque sea de forma privada y a veces sin mala intención, queda escrito y normalmente llega a conocimiento de los padres. Son habituales los enfrentamientos entre padres que se ven envueltos en discusiones importantes motivadas por los insultos entre sus hijos por la red.

·      Fotos, vídeos y privacidad: una de las actividades preferidas por los niños en Tuenti es subir fotos. Desde el punto de vista de la privacidad hay que ser prudente y no declarar datos personales y familiares a través de imágenes o vídeos. Las fotos dicen mucho de nosotros mismos, la casa, coche, familia, lugares de veraneo, son datos que no deberían hacerse públicos.

·      Ciberacoso: también conocido como ‘ciberbullying’ es uno de los problemas más frecuentes hoy en día. Es el acoso a través de comentarios o imágenes de los propios compañeros por cualquier razón, bajito, gordo, feo, tonto, listo, etc. El problema es que estas acciones en una red social llegan a ser públicas para cientos de amigos y lo que es peor, una vez difundido, es prácticamente imposible hacerlo desaparecer. Suele ser una verdadera tortura para los menores.

·      Sexting: a partir de cierta edad, las imágenes e incluso la webcam son una tentación para el envío de imágenes provocativas sexualmente. Es una tendencia en alza que llega cada vez a menor edad y que puede tener efectos desastrosos, con desenlaces tan trágicos como los conocidos suicidios de jóvenes que últimamente han sido noticia internacional.

·      Grooming: se conoce como grooming al acoso sexual que adultos hacen a menores a través de la red social. Se hacen pasar por gente de su edad, normalmente del sexo contrario, quizá algún amigo de amigo, hasta que se ganan su confianza. Terminan cediendo alguna imagen íntima y sexual y con ella comienza un chantaje hacia el menor que si no se ataja a tiempo puede desencadenar también dramáticas consecuencias.

·      Suplantación de identidad: también es frecuente que los niños compartan sus contraseñas con amigos de confianza, como compañeros de colegio y ‘mejores amigos’. Con el tiempo estos amigos pueden alejarse o enemistarse y podrán apoderarse entonces de la cuenta, con acciones como borrado de amigos, insultos a terceras personas e incluso el robo de la cuenta para siempre.

Por todo ello, quiero hacer unas recomendaciones a los padres, que deben tener en cuenta todos estos riesgos antes de conceder el permiso para crearse una cuenta en una red social. Y tengan o no los 14 años ya cumplidos, tienen que hablar con ellos para contarles todos los problemas con los que se van a encontrar. Si los conocen con antelación, los deben apoyar y que sepan que cuentan con vosotros para cualquier problema que les surja, los daños serán mínimos. Al fin y al cabo no es más que educación para que sepan actuar y defenderse en este nuevo medio que es la Red.

Para acabar, decir que las redes sociales están a la orden del día, por lo que no debemos huir de ellas. Por último, unas palabras de cualquier joven de entre 12 y 18 años, que definen Tuenti como algo extremadamente simple: “una página web donde intercambio comentarios con mis amigos, vemos nuestras fotos y las comentamos. Allí me doy a conocer”.

Algunas noticias relacionadas con este tema son:

Niños en Tuenti, jóvenes en Twitter.

http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2013/05/24/actualidad/1369410252_787182.html


Facebook, Twitter y Tuenti, las redes preferidas por los españoles.


http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/04/09/actualidad/1333987988_736163.HTML

martes, 5 de noviembre de 2013

LOS MÓVILES Y LOS NIÑOS

Seguro que todos nos hemos preguntado en numerosas ocasiones si los teléfonos móviles presentan algún riesgo de salud en los niños, esto refleja la preocupación que todos tenemos por los niños y su bienestar y la importancia que los teléfonos móviles han adquirido en nuestra vida diaria.

Cada vez son más el número de niños que tienen un teléfono móvil, y aunque esto permite que los niños estén en contacto con sus padres, los problemas que puede causar para la salud del niño no están claros.

Es importante saber lo siguiente acerca de los teléfonos móviles:

• Los teléfonos móviles operan de conformidad con límites internacionales de exposición a ondas de radio.

• Estas normas y pautas se basan en evaluaciones independientes detalladas, de una sustancial base científica de datos, obtenida a partir de estudios relacionados con las ondas de radio y la salud.

• Las revisiones de los expertos científicos y los organismos gubernamentales han coincidido en concluir que dichas normas y pautas constituyen salvaguardas confiables para todos los segmentos de la población, incluso los niños.

Los niños tienen cabezas más pequeñas y los huesos del cráneo son más finos que los de los adultos, lo que significa que su médula ósea puede absorber hasta 10 veces más radiación que la de un adulto. Aunque este dato no quiere decir que los teléfonos móviles son más peligrosos para los niños, sí que sugiere la necesidad de ser más cautelosos en el uso del teléfono móvil por los niños.

Sería por tanto aconsejable limitar el tiempo en que los niños hablan por el teléfono móvil, y en el caso de necesitarlo, animarles a usar mensajes de texto o email, en vez de llamar. Si se tiene necesidad de hablar por teléfono sería recomendable el uso de un  dispositivo de manos libres, siempre con moderación y sólo en caso de emergencia, y utilizar el altavoz o mantener el teléfono alejado de la cabeza al hablar.
Nueve de cada diez niños mayores de 15 años tiene móvil en España.

Claves para el uso de teléfonos móviles por menores.


lunes, 4 de noviembre de 2013

CONNECTED CLASSROOM


Google lanza Connected Classroom, paseos virtuales educativos a través de los Hangouts
Hoy en día las nuevas tecnologías están presentes en nuestras vidas en todos los ámbitos, siendo la educación uno de ellos y, a su vez, el más importante en lo que a incorporación de Tecnologías de la Comunicación y la Información se refiere, ya que gracias a ellas, a su uso dentro y fuera del aula, se está consiguiendo una nueva educación, en la que los alumnos dejan de ser meros espectadores pasando a convertirse en los constructores de su propio aprendizaje ayudados por los docentes.
 

Google + tiene un potencial muy grande en la enseñanza y es por ello que ha creado un programa para poder acceder a paseos virtuales a través de hangouts con fines educativos, todo ello, contando con la colaboración de museos, zoos, laboratorios, etc.,  que hacen que los maestros puedan ofrecer en sus clases visitas virtuales a lugares que les interese mostrar a sus alumnos.

 
 
 
 

sábado, 2 de noviembre de 2013

LAS PRESENTACIONES AUDIOVISUALES

Las presentaciones audiovisuales son un excelente camino para lograr una mayor atención del alumnado, así como para muchos otros propósitos. De hecho, en la sociedad competitiva de hoy, una presentación sin audiovisuales es considerada una presentación sin impacto.

 
La tecnología audiovisual se usa frecuentemente para presentaciones y reuniones a distancia. Conferencias, presentación de temarios, reuniones, seminarios, muestras comerciales, y distintos tipos de exhibiciones son sólo unas pocas de las tantas áreas que se benefician del uso de equipos audiovisuales.

Como futuros docentes veo necesario el aprendizaje del uso de estos medios, ya que en la educación actual, las explicaciones de los temarios se están realizando mediante estos métodos, y para el alumnado es más atractivo aprender de esta forma, ya que prácticamente no utilizamos el método antiguo (profesor y pizarra), ahora es mediante la tecnología audiovisual.

viernes, 1 de noviembre de 2013

VIDEOCONFERENCIAS CON GOOGLE + Y SKYPE

Es la nueva red social de Google que está teniendo una gran expansión pero sin llegar a los límites de facebook y twitter. En él se han integrado todos los productos de Google como Buzz, Blogger, Picassa, entre otros. En Google Plus encontrarás un flujo de noticias, donde se pueden compartir fotos, videos, enlaces y la ubicación con los amigos. Google + presenta varias ventajas: la calidad del video es muy buena, la idea de ” Hangouts ” (se utiliza de una forma fácil y simple) es única y hace del chat de video una opción de comunicación muy viable. Pero la principal desventaja que tiene es que  es un servicio que no está utilizando mucha gente y, al principio, puede resultar un poco complejo su manejo.

Aunque tenga herramientas que permitan comodidad para comunicarnos, no posee demasiados recursos didácticos, por lo que pienso que su implantación en los colegios no es muy productiva.

Es un software que permite que todo el mundo se comunique. Millones de personas y empresas ya usan Skype para hacer llamadas y videollamadas gratis, enviar mensajes instantáneos y compartir archivos con otras personas que usan Skype. Puedes usar Skype en lo que mejor se adapte a tus necesidades: en tu teléfono móvil, equipo informático o TV con Skype. Su principal ventaja es que ofrece llamadas gratuitas con otros usuarios que también tengan Skype a través de internet, es fácil y rápido de instalar, las llamadas con Skype tienen una alta calidad de sonido  y nos permite ponernos en contacto con personas de cualquier parte del mundo. Algunas desventajas es que no se pueden leer mensajes si no tienes acceso a la red y va lento si no tienes ADSL.

Yo creo que este programa en la escuela puede tener aplicaciones muy interesantes. Por un lado, puede servir para que los alumnos trabajen en grupo sin la necesidad de moverse de sus casas, compartan diferentes experiencias, consulten dudas al profesor en un horario previamente establecido, etc. Y por otro lado, puede servir para contactar con otros colegios, y conocer a alumnado de diferentes países. También sería interesante poder realizar reuniones entre profesores, o incluso, tutorías con los padres a través de Skype, aquellos padres que no puedan asistir a las reuniones presenciales de cada año, poder realizar este tipo de conferencias.

Yo normalmente uso Skype y me parece muy eficaz y útil para el contacto con personas a distancia, y muy motivador para la práctica en la educación. Además, el año pasado en la asignatura “Educación y sociedad” en la presentación del trabajo en grupo, mi grupo contactó a través de Skype con una tutora de un colegio que nos explicó cuál era su función y algunas curiosidades, sin duda, una experiencia muy gratificante.