LAS REDES SOCIALES

Aunque todavía haya algún escéptico con respecto a la influencia que ejercen las redes sociales en nuestro comportamiento como consumidores, es un hecho constatado y no son pocos los datos y las estadísticas que nos lo demuestran.

Las redes sociales en el ámbito educativo se pueden utilizar de diferentes maneras. Desde el claustro de profesores para comentar aspectos internos (calendarios, organización de eventos, etc.), hasta la relación entre profesores y alumnos para tratar temas sobre la materia que imparten (resolver dudas, ofrecer material adicional), pasando por la relación entre tutores y padres para informar sobre cualquier aspecto educacional de sus hijos (eventos culturales en los centros educativos, jornadas de puertas abiertas, etc).

A nivel escolar, las redes sociales se deben usar con cautela, contando que se participa con menores y es importante educar a los niños en la aceptación del otro y en el buen uso de las redes sociales.

Aquí os dejo tres vídeos que nos hablan del poder de las redes sociales.

 

  

 

  

 

 

 

 

Algunas noticias que he encontrado referentes a las redes sociales son:

Tal y como hablábamos la semana pasada en el debate de cafetería, cada vez Facebook le va comiendo terreno a Tuenti, siendo en 2013 la red que más se ha usado en España, según unas estadísticas realizadas a los usuarios de redes sociales en España en el 2013.

http://www.concepto05.com/2013/07/estadisticas-usuarios-redes-sociales-en-espana-2013/ 

Fiabilidad de las redes sociales.

http://conmostolense.wordpress.com/2012/12/20/cual-es-mas-fiable-los-periodicos-o-las-redes-sociales/

Mensajes de Facebook llevan a arrestos por el suicidio de una adolescente en Florida.

http://cnnespanol.cnn.com/2013/10/16/mensajes-de-facebook-llevan-a-arrestos-por-el-suicidio-de-una-adolescente-en-florida/

Un estudio señala que los niños que utilizan las redes sociales son cada vez más jóvenes y muchos de ellos desconocen los riesgos básicos que afectan a la privacidad.

http://europa.eu/rapid/press-release_IP-11-479_es.htm

 

Redes sociales y videojuegos pueden mejorar el sistema educativo.

http://www.youtube.com/watch?v=oLvqb6eqBJE

El adivino de las redes sociales.

 

 

EFICACIA Y EFICIENCIA DE LAS TIC

 

 

 

http://www.youtube.com/watch?v=oj0pz7yX07o

 

 

1. ¿Cómo entendemos la eficacia y eficiencia en educación con las TIC?.

Como dice el profesor, desde hace años se viene midiendo la eficacia de las TIC en función de la cantidad de conocimiento que aportan. Por lo tanto, la eficacia y la eficiencia dependen de las metas educativas que cada alumno se vaya planteando.

2. ¿Bajo qué condiciones pedagógicas puede resultar útil el uso de las TIC en los Centros?.

Manuel Área nos dice que debe de haber tres condiciones pedagógicas que son:

- Disponibilidad de medios tecnológicos en el centro escolar.

- Conectividad del centro con la red para que tanto profesores como  alumnos puedan conectarse y realizar las actividades que tengan propuestas.

-Disponibilidad de software, de material didáctico en formato digital.

Estoy de acuerdo con estas tres condiciones pedagógicas, ya que son las tres condiciones necesarias para que el uso de las TIC sea útil en los centros educativos.

Además, no debemos  olvidarnos que los docentes debemos estar cualificados para el uso pedagógico de las TIC, es decir, debemos saber manejar las nuevas tecnologías y ser competentes, para poder realizar actividades de aprendizaje con las mismas.

3. ¿Cuál es el modelo educativo bajo el cual son eficaces las TIC?.

Las TIC deben emplearse bajo un modelo pedagógico activo en el que los alumnos aprendan haciendo. Deben saber ver la utilidad de estas en su vida cotidiana y, al igual que sucede con otros contenidos educativos, no tenemos que establecer una barrera entre lo "académico" y lo que sucede fuera de la escuela, ambos contextos tienen que estar unidos.

4. ¿Cómo evaluar la eficiencia de las TIC en el entorno educativo?

Yo creo que evaluar la eficacia con indicadores cuantitativos es un error, porque puede verse distorsionado. Por lo que siempre debemos evaluar cualquier resultado acercándonos más bien a lo cualitativo.

 

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

En la actualidad podemos observar la recepción en los centros docentes de material, englobado dentro del concepto de nuevas tecnologías, para su uso en el marco de la educación y la aplicación de éstas, como un recurso didáctico y de apoyo a la hora de impartir los diversos contenidos de las áreas.

Está claro que la ampliación de recursos dentro del aula es primordial para la potenciación del estudio, para la mejora de la motivación del profesor y del alumnado, para la consecución de objetivos marcados y, por supuesto, para la resolución de problemas de. Nada puede llevarse a la práctica si no es gracias a la labor de los docentes, a su actualización constante y a la adquisición permanente de conocimientos sobre la aplicación de las nuevas tecnologías.

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) es un recurso de grandes posibilidades educativas para los docentes. A diferencia de otros recursos en los que el docente está en un “segundo plano”, una de las ventajas del uso de la PDI es la cercanía al modelo tradicional de enseñanza en la que el profesor presenta los contenidos principales para pasar a las actividades de aprendizaje individuales y grupales. En la sociedad del conocimiento el docente debe adaptar su metodología aprovechando la riqueza de los recursos que ofrece la red y que están disponibles en el aula a través de la PDI, así como la creación de recursos propios integrando objetos multimedia disponibles.

Por tanto, el uso de la PDI no produce por sí solo metodologías o actividades didácticas provechosas, su empleo debe estar asociado a planteamientos pedagógicos adecuados y a criterios de rentabilidad y eficacia didáctica.

Extremadura es la "primera" región con pizarras digitales en todas las aulas desde 5º de Primaria hasta 4º de ESO.

http://www.regiondigital.com/noticias/juventud/186891-extremadura-es-la-primera-region-con-pizarras-digitales-en-todas-las-aulas-desde-5-de-primaria-hasta-4-de-eso.html

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

Todo está  cambiando muy deprisa, y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que nos abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje. Esto nos permite acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, recursos, fuentes de información, experiencias, opiniones e ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses, esto lo haremos a través de un PLE.

PLE proviene de la expresión anglosajona “Personal Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo más centrado en el aprendizaje informal y basado en una concepción conectivista del aprendizaje. Surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado. Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc.

Una de las características del PLE es su carácter individual, abierto y flexible en función de las decisiones de cada usuario. Sin embargo en este artículo se trata de ejemplificar una propuesta para el alumnado protagonista del programa Escuela 2.0. Aunque es un proyecto más orientado al aprendizaje informal y a usuarios con cierta edad y experiencia, no cabe duda que desde la escuela podemos preparar al alumnado en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su PLE. Esta formación facilitará el proceso de aprendizaje permanente en red del alumno en su futura vida adulta tanto personal como profesional.

A continuación os dejo un vídeo en el que Jordi Adell nos explica perfectamente qué es un PLE y sus componentes.

“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell).

 

AULAPLANETA

Con la creación de AulaPlaneta, introducida como proyecto piloto en 2011 y presente en más de 1.500 centros de España, el Grupo Planeta pretende contribuir a la transformación educativa que se vive hoy en día en las aulas, en un compromiso con el futuro de la educación en nuestra sociedad.

AulaPlaneta es una plataforma que incorpora las tecnologías de la información y la comunicación al mundo educativo conjugándola con la importancia de los contenidos esenciales. En este entorno educativo online, el aula se enriquece y con ello el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El alumno mejora sus competencias y capacidades, mientras que el profesorado ve facilitada tanto la preparación y exposición de las clases como la evaluación.

El enorme caudal de contenidos audiovisuales e interactivos disponible está adaptado a los contenidos curriculares de las diferentes materias de la enseñanza primaria y secundaria, lo que permite al profesorado crear el guión de su propia exposición y disponer de toda clase de sugerencias para actividades y ejercicios.
 

Sus características principales son:

-          Un diseño específico para la exposición en clase de materiales multimedia.

-          Un catálogo con más de 1.000 recursos de exposición.

-          Un listado de actividades con más de 1.500 ejercicios para que el alumno practique y el profesor evalúe sus resultados de forma personalizada.

-          La asignación de tareas y ejercicios a los alumnos para realizar en casa.

-          La personalización de sus contenidos permite que puedas modificar tus clases, añadiendo recursos propios: imágenes, presentaciones, enlaces a YouTube, etc.

Los temas están ampliados con materiales de soporte pedagógico y actividades como: fichas del profesor que ayudan a preparar la clase, Fichas del alumno para darle cobertura teórica, Guías didácticas, Mapas conceptuales de cada tema y resúmenes.

AulaPlaneta en SIMO Educación 2013.

 

 

GAFAS INTELIGENTES PARA IMPARTIR MEJORES CLASES

Google Glass es un proyecto de Google que tiene como propósito crear un asistente virtual al usar lentes o gafas de alta tecnología. En pocas palabras: Google quiere mostrarte toda la información que ves en tu teléfono celular inteligente (smartphone) sin necesidad de usar tus manos y solo usando tu voz. Google Glass cambiará la manera que recibimos la información.

A pesar de las expectativas creadas tras el anuncio del lanzamiento de las denominadas 'Google Glass', gafas de realidad aumentada que permiten realizar tareas como la lectura de correos electrónicos y consulta de mapas virtuales sin necesidad de mover las manos, los expertos señalan que será muy complicado que triunfen en el mercado. La razón que aportan viene apoyada en que ni siquiera los empleados de la compañía parecen tener interés en utilizarlas.

En España, científicos de la Universidad Carlos III de Madrid han desarrollado un sistema basado en realidad aumentada que permite al profesor, gracias a unas gafas inteligentes, visualizar notas o comentarios sobre el contenido de la clase y comprobar si sus alumnos comprenden las explicaciones o, por el contrario, tienen dudas o dificultades.

La principal ventaja es que el alumno dispone de una nueva vía de comunicación que le permite ponerse en contacto con el profesor de forma inmediata y privada, con lo que no es necesario interrumpir la clase.

Los profesores llevarán gafas inteligentes para impartir mejores clases.

http://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/los-profesores-llevaran-gafas-inteligentes-para-impartir-mejores-clases-511371536885

PUBLICIDAD ENGAÑOSA

La publicidad engañosa es aquella que se dedica a “exagerar” los atributos de aquello que están anunciando.

Un anuncio bien hecho hoy día, no deja de ser un anuncio más pero, un anuncio que persigue el engaño, la manipulación, la exageración de los hechos o el escándalo es un anuncio que consigue una mayor repercusión y, no sólo eso, consigue que el propio anuncio se anuncie de forma gratuita, que la gente vea el anuncio con atención y, lo más importante, consiguen que recuerden el producto que se anuncia.

Las navidades se acercan y desde hace unos días se puede ver en la tele, sobre todo durante los fines de semana, la gran cantidad de publicidad de juguetes para los niños que los llenan de ilusiones y los sumergen en un mundo de fantasía. Pero hay que estar atentos a esos anuncios porque no siempre muestran la realidad

Gracias a la publicidad infantil repleta de colores, diversión y de magia, la mente de los niños viaja a un mundo de fantasía que los llena de grandes expectativas y que luego plasman en su carta a los Reyes Magos. Pero esa publicidad no siempre se ajusta a la realidad y los niños se pueden ver desilusionados cuando abren sus regalos y se encuentran con algo que no era lo que soñaban. Por ello, la legislación y el código deontológico obligan a los anunciantes a reflejar de forma fiel la realidad, para no crear falsas ideas en los niños y no incurrir en un error.

Según Arag, empresa líder en el mercado europeo especializada en seguros de defensa jurídica, es aconsejable que los padres estén atentos y que observen lo que ven los hijos. Recomiendan que procures leer la letra pequeña, y así, de esta manera, tú también estarás seguro de que lo que compras es lo que se ve en el anuncio. En ella se dan las claves de cómo será un juguete realmente.

Un anuncio falso hace creer a miles de personas que el iOS7 convierte el iPhone en sumergible.

 http://www.antena3.com/noticias/tecnologia/falso-anuncio-hace-creer-miles-personas-que-ios7-convierte-iphone-sumergible_2013092600172.html

Nestlé, acusado de hacer publicidad engañosa.

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2013/10/10/noticias/1381425730.HTML

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA VIRTUALIDAD EN LA EDUCACIÓN

Actualmente es muy fuerte el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad, por lo que es incuestionable la necesidad de introducir las TIC en la escuela, ya que son una herramienta de gran utilidad en la labor docente y además,  Internet se ha convertido en la mayor fuente de información que puede encontrar el alumno. Algunas de las ventajas pueden ser:

 

• Aumento de la calidad y la accesibilidad de los materiales didácticos.

• Procesos de aprendizajes personalizados.

• Facilidad para el trabajo colaborativo.

• Acceso a gran variedad y multitud de recursos.

Pero aunque presentan más riesgos que desventajas o inconvenientes, los cuales normalmente están relacionados con su mala utilización o su comprensión equivocada, podemos encontrar algunos inconvenientes como pueden ser los siguientes:

• Dispersión de la información, ya que Internet es una fuente inagotable de información.

• Falta de calidad en los componentes educativos software por el deterioro o mal uso.

Como conclusión, decir que la enseñanza no es, y no debe estar ajena a las posibilidades que abren las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Nuestra labor como maestro es poner en práctica nuevos modos de aprendizaje que aprovechen de modo eficaz los medios y recursos que nos proporcionan las nuevas tecnologías y que nos permitan mejorar la calidad de la educación.

AULA ALTHIA Y PROGRAMA ESCUELA 2.0

Tanto el aula Althia como Escuela 2.0 pretenden fomentar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los centros educativos, favoreciendo el trabajo colaborativo, la comunicación y el uso de las nuevas tecnologías, por lo que creo que es conveniente que ambas se implanten en los centros.

Con respecto al proyecto Althia y bajo mi experiencia personal, creo que es muy favorable tanto para alumnos como para los maestros porque los alumnos incrementan su motivación e interés por las asignaturas y conocen nuevos métodos de enseñanza, y en los maestros fomenta su formación profesional y conocimientos que les facilita el aprendizaje durante el curso.

Además, algunas ventajas pueden ser las siguientes:

• Es una sala exclusiva para usar ordenadores.

• Los alumnos pueden tener al alcance y trabajar con las nuevas tecnologías.

• El profesor desde su ordenador puede controlar todos y cada uno de los ordenadores de los alumnos.

• Es un espacio creado para trabajar de manera colaborativa, además de producirse un autoaprendizaje.

• Los alumnos aprenden informática de manera indirecta.

Los inconvenientes que encuentro en un aula Althia:

• Los profesores tienen que sacar a los alumnos de su rutina habitual para llevarlos hasta el aula, lo cual puede retrasar de manera considerada la consecución de la clase.

• La distracción que supone en los alumnos en  cuanto a cambios de clase o utilización de los ordenadores.

Aunque el aula Althia fue muy innovadora en su momento para introducir las nuevas tecnologías en el aula, se quedaba muy reducida, ya que solo se disponía de una hora de media a la semana para su utilización. La escuela 2.0 es un motivante a la hora de formarse e iniciar y compartir actividades con otros compañeros e incluso maestros.

Puedo destacar como algunas de estas ventajas las siguientes:

• Introduce nuevas herramientas educativas.

• El pensamiento se desarrolla a partir de la interacción con los demás.

• El aprendizaje se produce tanto dentro como fuera de la escuela, puesto que los alumnos se llevan el ordenador a sus casas.

• La función del maestro es de ser un guía para sus alumnos.

Los inconvenientes que encuentro son:

• Se necesitan profesores que sean capaces de moverse en este tipo de ámbitos, es decir, que tengan unos conocimientos mínimos (algunos compañeros no utilizaban las nuevas tecnologías porque desconocían su funcionamiento), que sean lo suficientemente activos y creativos para introducir estas nuevas herramientas en el aprendizaje de sus alumnos.

• Además del mal uso de las nuevas tecnologías por parte de algunos alumnos, pero tomando las medidas oportunas este inconveniente puede desaparecer.

Como conclusión final, decir que es muy importante la utilización de las nuevas tecnologías, pues como maestros no debemos quedarnos encasillados en la pizarra y la tiza, también debemos saber enseñar con un ordenador delante.